Cartas anonimas en el catedra de ELE, en una citas

Cartas anonimas en el catedra de ELE, en una citas

La entrada que estais a momento de leer resulta una proposicion muy atrevida y no ha transpirado original, aunque que, desprovisto duda, os hara pasar un rato extraordinario. La carta anonima es un material lleno de intriga, sobre emociones, de historias… cualquier ello, contribuira a la motivacion de nuestros estudiantes y no ha transpirado an una tarea altamente comunicativo. Os invitamos a conocer la propuesta y no ha transpirado charlar, una ocasii?n terminada la leida, aquello que creais oportuno.

Ficha de la actividad

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El monitor ensena la carta anonima que se ha visto (es en el cajon, en un lugar sobre la tipo o que ha recibido el tiempo). Por lo tanto empezamos an indagar a la especie anteriormente de abrir la carta y no ha transpirado practicando notar que la carta nunca dispone de remitente ni receptor ?que es/sera lo cual?, ?por que nunca han escrito/habran escrito la direccion ni el sustantivo?, ?quien la ha enviado/habra enviado?, ?por que la ha enviado/habra enviado?, ?que quiere/querra esta humano?, ?seran buenas noticias o malas?, ?la abrimos? …. Es de vital importancia que en al completo segundo el monitor mantenga el secreto asi­ como el suspense de la condicion desplazandolo hacia el pelo guie a las alumnos.

Se lee la carta o se le pide a un alumno que la lea (porque al profesor le da temor leerla).

La carta podria acontecer por ejemplo “AprueVa a todos tus alumnos”, “no keremos acer clase“, “no ables tan rapido o te arrepentiras”, “no keremos + gramatica, keremos ablar”, “no queremos realizar examen prosima semana” (alguna cosa que hayan texto las alumnos).

Entonces el profesor se enfada (fingiendo) por motivo de que han sido las alumnos algunos que le han escrito la carta desplazandolo hacia el pelo porque sobre lo han texto con faltas. A partir sobre aqui les dice que luego sobre leer esto, les va an ensenar como se hace una carta anonima en condiciones asi­ como carente faltas de ortografia.

Se les duda en que estados se podri?n escribir una carta anonimas. Short primeramente sobre las generos poniendo como modelo “la suya” que es una carta sobre amenaza, “?se podri?n escribir en diferentes estados?”

La ocasii?n las alumnos establecen las sitios de citas asiГЎticos legГ­timos generos (amor, amenaza, advertencia, bromas, chivatazo/soplo…) se preguntan que clase de estados pueden darse (por ej una cristiano timida que le da verguenza declarar su amor, la amenaza a un testigo sobre un crimen, una carta sobre amenaza en el aniversario de los inocentes, a un/a amigo/a tuyo/a su novio/a le ha puesto las cuernos y tu tienes que avisarle…), En Caso De Que vemos que nunca sale ninguna se les puede dar un exponente. En esta fase se les permite trabajar en parejas o de maneras individual.

Entonces se les explica que En seguida van an acontecer ellos algunos que escriban sus propias cartas anonimas. En seguida o bien pueden elegir el genero y la circunstancia ellos mismos, o bien el monitor puede repartir unas fichas con el proposito asi­ como receptor de la carta. Como podri­a ser

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Tu primer apego se va a casar manana desplazandolo hacia el pelo tu deseas impedirlo, te gustaria obtener el dinero de un empresario rico, precisas que un testigo nunca declare en tu contra, un gobernante esta molestandote desplazandolo hacia el pelo necesitas que dimita, eres un activista medioambiental y no ha transpirado te molestan los negocios sucios de un empresario, seri­a el fecha de los enamorados asi­ como quieres declararte a un/a chico/a, seri­a el aniversario de las inocentes y quieres gastarle la broma a un/a amigo/a, una persona esta en peligro asi­ como tienes que advertirla, un amigo esta deprimido desplazandolo hacia el pelo te gustaria levantarle el animo, te has enterado de que a un/a amigo/a tuyo/a su novio/a le esta enganando desplazandolo hacia el pelo quieres avisarle, eres el/la admirador/a secreto/a sobre un/a chico/a asi­ como has dispuesto proponerle una citacion, actualmente seri­a el cumpleanos sobre tu madre asi­ como has pensado darle un agasajo con una carta anonima, etc.

Dependiendo del nivel se les recuerda las estructuras gramaticales para permitirse escribir la carta anonima

[quote_box_center]Presente (A1) Ej Vivo muy cerca sobre ti y te deseo. Tener que + infinitivo (A1) Ej debes limpiar tu habitacion manana ; debes casarte conmigo, estoy enamorado/a sobre ti. Igual que (subjuntivo) + porvenir (B1) Ej Como nunca estudieis, os vais a arrepentir. (en cenizo) ; Ej Como vengas manana, te arrepentiras. (en afirmativo) En Caso De Que (indicativo) + manana (B1) En caso de que estudiais, os vais a arrepentir. Exigente afirmativo (A2) Ej Firma el compromiso o lo pagaras excesivamente caro; Ven a las quince 00 en el arcaico puente asi­ como sabras quien soy. Imperativo cenizo (B1) Ej nunca te cases manana. Nunca me dejes. Nunca seras oportuno. Perifrasis con valor de porvenir «ir a + infinitivo» (A2) Ej ?Voy a acabar contigo, traidor! Porvenir sencilla (A2) Ej Te querre continuamente. Condicional (B1) Ej Yo en tu sitio venderia el local. Condicionales (B2). Cartas sobre reproche En caso de que hubieras hecho…, nunca habriamos…; Si supieras cuanto me gustas, nunca hubieras dicho que…[/quote_box_center]

Se les reparte el material indispensable para elaborar las propias cartas (tijeras, revistas, papeles, adhesivo, sobres, letras con distintas fuentes impresas…) y no ha transpirado se disponen las cartas.

Cogemos las cartas de la mitad de la especie desplazandolo hacia el pelo las metemos en un saco, cogemos las sobre la otra mitad desplazandolo hacia el pelo las metemos en otro. Las sobre Durante la reciente mitad deberan agarrar una carta de el saco de las sobre la segunda y viceversa. De esta maneras nos aseguramos que ninguna persona coja su propia carta.

Una vez que cada uno tiene la carta anonima en la mano, se trabaja sobre ella. En funcii?n del numero sobre alumnos del aula desplazandolo hacia el pelo de el nivel de los mismos se procedera sobre una forma u una diferente (en parejas, en plenaria, por escrito…). Se les plantea la conjunto de preguntas ?que dice la carta? (A1), ?te encanta la carta?, ?por que? (A1) ?que te ha similar? (A2) ?quien crees que ha sido? (A2) / ?quien existira sido? (hipotesis) (B1), ?por que crees que has recibido una carta mismamente? (A2), ?por que habras recibido una carta de este modo? (B1) (producir el contexto, la etapa), ?que harias En Caso De Que recibieras una carta asi? (B2) (condicional), ?te gustaria conocer quien la ha texto?(B1), En Caso De Que pudieras ponerte en comunicacii?n con el autor sobre la carta, ?que le dirias? (B2). De este estilo conseguimos que valoren la carta y no ha transpirado la comenten sobre cualquier manera.

La ultima ocasion que habiamos propuesto era la citacion, si un escuelero ha redactado la carta anonima de este tipo, entonces la cristiano a la que le ha llegado la hora esa carta En Caso De Que decide aceptar la invitacion debera levantarse desplazandolo hacia el pelo leerla en voz elevada. Su admirador misterio se levantara Asimismo desplazandolo hacia el pelo juntos deberan escenificar esa cita en la cual se van a ver por primera ocasii?n.

Se pueden sufragar las 3 superiores cartas asi­ como colocarlas en un lugar visible sobre la especie igual que memoria. Podemos dar distintas premios por categorias la carta que mas pavor ha hexaedro, la carta mas original, la carta mas graciosa… lo que se le ocurra a cada monitor. En caso de que se desea ademas se pueden colgar las cartas en el blog de clase, en un tablero de Pinterest, en Faceb k u otras pi?ginas sociales.

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